Digitale ferdigheter er en viktig forutsetning for videre læring og for aktiv deltakelse i et arbeidsliv og et samfunn som stadig er i endring. Den digitale utviklingen har endret mange av premissene for lesing, skriving, regning og muntlige uttrykksformer i livene våre. Derfor blir digitale ferdigheter en viktig del av læringsarbeid både i og på tvers av fagene i skolen. Dette gir muligheter for nye og endrede læringsprosesser og arbeidsmetoder, men det stiller også økte krav til elevenes dømmekraft.

Det er viktig for oss å si at læringsbrett og lærings-PC ikke skal erstatte bruk av blyant og papir, men være et verktøy som skal benyttes der det er hensiktsmessig for elevenes læring.

Med tilgang til digitale ressurser vet vi at elever møter nye problemstillinger og utfordringer. Parallelt med at vi skal arbeide med å øke elevenes digitale kompetanse, vil vi vektlegge arbeidet med å hjelpe/veilede elevene i deres digitale dømmekraft.

Skolene i Midtre Gauldal ser på dere foreldre som den viktigste samarbeidspartneren for at hvert enkelt barn skal nå sitt potensiale best mulig. Dette innebærer blant annet at vi ønsker at dere skal være tett på barnas skolehverdag, og at dere er involverte i skolearbeidet.

Vi forventer ikke at dere skal ha spesiell kompetanse knyttet til bruk av de digitale ressursene. Vi ønsker at dere som foreldre støtter eget barn i arbeidet gjennom å være gode forbilder, snakker om regler for bruk av læringsbrett og lærings-PC hjemme og sammen blant annet finner gode måter for oppbevaring, håndtering og lading.

Nettside med nyttig informasjon om digital dømmekraft: https://foreldrepulsen.no/gsarkiv/digital-dmmekraft2019/

Her kan du lese avtalen om bruk og ansvar rundt læringsbrett og PC

Bruk av digital teknologi gir nye muligheter til å tilpasse opplæringen til den enkelte elev. Vi ønsker en relevant skolehverdag og motiverte elever som opplever mestring. Dette ønsker vi å legge til rette for. På denne måten ruster vi våre elever for framtiden. Alle elevene våre skal få faglig og personlig utbytte av sin skolegang – utnytte sitt potensiale, oppleve dybdelæring, livsmestring og nye vurderingsformer. 

For 1.-7. trinn har vi satt opp et tillatt-filter, såkalt "hvitelisting". I praksis betyr det at elevene får bare tilgang til nettsider de trenger i undervisninga, som vi har klarert forhånd. Ingenting annet.

For 8.-10. bruker vi "svartelisting", et ikke-tillatt-filter. Det vil si at vi blokker kjente sider med skadelig innhold, en og en. Det fungerer sammen med et generelt filter som fjerner potensielt skadelige sider. Det er ikke 100 % sikkert, men det er i tråd med veilederen fra UDIR: Elevene på ungdomsskolen skal gjennom skoleløpet utvikle digitale ferdigheter og dermed også ha utviklet større grad av digital dømmekraft enn hva de yngre elevene har. I tillegg er det også større behov for tilgang til internett som en del av opplæringen i fagene 

Skolen har en viktig oppgave i å bidra til å ruste barn til å bli kompetente digitale borgere. Det er en omfattende oppgave som vi ønsker å gjøre sammen med dere foreldre og foresatte. På samme måte som vi hjelper våre barn/elever på andre områder i oppveksten, skal vi hjelpe dem med de digitale utfordringene som det fører med seg.

Digital dannelse/dømmekraft innebærer å kunne bruke digitale verktøy, medier og ressurser på en forsvarlig og konstruktiv måte. Det innebærer også å ha et bevisst forhold til personvern, etisk bruk og kildekritisk tilnærming.

Fremveksten av kunstig intelligens stiller nye krav til kildekritisk kompetanse. Det gjelder for barna våre, og vi har temaet i undervisninga. 

Men det gjelder også oss voksne. Verden har aldri møtt teknologi som kan bedra og manipulere så overbevisende og i så stort omfang som nå.

Hva er egentlig kunstig intelligens?

På lenka under finner du undervisningsressurser som egner seg for unge og voksne. De tilnærmer seg temaet på ulike måter, og tilbyr konkrete verktøy å bruke i møte med KI.

KI i klasserommet | Tenk (faktisk.no)

Ved knust skjerm, ta kontakt med kontaktlærer. Læringsbrettet/lærings-PC skal ikke repareres eller leveres til verksteder eller butikker på egen hånd. Kommunen har egne garantiordninger og reparasjoner må derfor utføres forskriftsmessig. Eleven kan imidlertid bli ansvarlig for skade som oppstår, jf. Lov om skadeerstatning, https://lovdata.no/dokument/NL/lov/1969-06-13-26

Eleven tar kontakt med sin kontaktlærer. Brukerstøtte nås via skolen.

Apper blir foreslått av lærere og/eller fagpersoner. Foreslått app skal deretter vurderes, risikovurderes og kontrolleres for krav til databehandleravtale med leverandør. Etter godkjenning sendes bestilling til IT-enheten, som bestiller appen via et eget program tilrettelagt for dette. Etter at ny personvernlov fom 20. juli 2018, oppdateres alle risikovurderinger og databehandleravtaler (ROS).

Apper installeres via et sentralt MDM (Mobile Device Management) system. Dette styres slik at en App kan tilgjengeliggjøres for alle, for enkelte skoler, eller ned til enkelte trinn. Installasjon av Apper skjer da automatisk.

Nei, skolen betaler for hvert eksemplar av appene gjennom et volumlisensieringsprogram, og det er læringsbrettet/lærings-PC som er registrert i systemet.

Nei, dere trenger ikke å opprette en AppleID-konto. App Store er dessuten blokkert på læringsbrettet da nødvendige Apper skal godkjennes og installeres av skolen. Elever får automatisk opprettet en begrenset AppleID som er laget spesielt for utdanning. Denne kan kun benyttes til sikkerhetskopiering.

Dersom skolen får melding om brudd på reglene, for eksempel ved at elevene tar krenkende bilder av andre, vil denne saken bli behandlet på samme måte som annen krenkende atferd. Ordensreglementet gjelder, også for bruk av læringsbrett og lærings-PC.

Det er utarbeidet felles regler som gjelder for erstatning knyttet til utlån og bruk av digitale ressurser for alle elevene i Midtre Gauldalskolen.  Denne blir gjennomgått både med elever og foreldre. Rutinen blir også å finne på skolens og kommunens hjemmeside.

Dersom noen av de digitale ressursene blir stjålet, skal tyveriet politianmeldes og kopi av anmeldelse leveres skolen v/rektor. Eleven har normalt ikke erstatningsansvar ved tyveri så lenge kopi av anmeldelsen er levert til skolen.

Alle de digitale ressursene som brukes i skolen er låst til Midtre Gauldal kommune. Det vil si at de kun kan konfigureres og settes opp av Midtre Gauldal kommune. De digitale ressursene vil derfor være verdiløse for andre enn elever og lærere ved våre skoler.

På vei til/fra skolen skal læringsbrett/lærings-PC oppbevares i sekken. Vær obs på vannflasker og lignende, pass på at disse ikke lekker. 

Ja, men skolen vil sørge for den merkingen som hvert læringsbrett/lærings-PC skal ha.

Det forventes ikke at læringsbrett/lærings-PC skal lades om natten. Vi regner de som fulladet ved ca. 90 prosent batterikapasitet.

Dekselet som følger med læringsbrettet skal aldri tas av.

Hvis eleven mister laderen/kabelen, må denne erstattes med originale produkter. Disse er dyre, og det henstilles til at foresatte hjelper elevene med å ta vare på utstyret. Merk kabel og lader med navn.

Det finnes ikke høretelefoner til alle elever. Skolene har noen som vil brukes når det er behov for det i undervisninga.

Nei, vi har valgt å ikke investere i penn til hver elev.

Den leveres til skolen sammen med lader og ladekabel før ferier.

Læringsbrett/lærings-PC er elevens personlige læremiddel. Den skal ikke lånes ut til andre. Et av elementene i digital dannelse er at elevene skal lære seg å verne om egen identitet. I det ligger også en bevissthet knyttet til at kode og passord er personlig. Vår erfaring er at selv de yngste elevene med trening klarer å huske sitt eget passord og egen kode. 

Brukerkontoen vil bli automatisk sperret når eleven er ferdig i 10. klasse. Det er derfor viktig at eleven henter ut eventuelle dokumenter som han/hun ønsker å ta vare på før han/hun slutter på skolen.

Da må du den kontaktlærer som sørger for at IT-support aktiverer den igjen.

Alle Apper som benyttes i skolen risikovurderes. Tiltak utarbeides der vi ser risiko for at personvernet er utsatt, alt i henhold til personopplysningsloven, retningslinjer gitt av Datatilsynet, og retningslinjer utarbeidet av IT-sikkerhet i Midtre Gauldal kommune.

Skolene jobber helhetlig for å unngå mobbing. Å unngå/forebygge digital mobbing er en del av dette. Skolene har bindende pålegg om å arbeide med nettvett slik at det er mulig å forebygge og hjelpe alle elevene til en trygg og god digital hverdag.

Nei, vi overvåker ikke elevenes læringsbrett og lærings-PC. Ved brudd på straffelovens bestemmelser kan politiet få innsyn i logger etter gjeldende regelverk. 

Vi har fokus på å gi elevene digital dannelse gjennom holdningsskapende arbeid og opplæring i nettvett. Det vil likevel kunne forekomme at elever blir utsatt for uønsket innhold. Det er derfor viktig at skolen, lærer og foreldre ruster elevene best mulig til å håndtere situasjoner hvor de blir møtt med slikt innhold gjennom kontinuerlig arbeid med nettvett fra både skolen og hjemmet.

Når eleven er på skolens nettverk vil kommunens brannmur filtrere ut "voksent innhold" etter beste evne. I tillegg er det et tilsvarende innholdsfilter som medfølger læringsbrettet som også gjør det samme når eleven er hjemme. 

Se spørsmål over, restriksjoner på alder er allerede satt. 

Ja, det er målet. Vi setter av tid og ressurser til opplæring i Appene samtidig med at elevene jobber med fagstoff. Lærerne har fått, og vil få, opplæring i både bruk av verktøy og ressurser, samt planlegging og gjennomføring av digital undervisning. Skolene følges opp av skoleeier.

En avgjørende faktor for å lykkes med dette er lærernes klasseledelse. Skolene jobber med klasseledelse kontinuerlig.

Vi bruker digitale verktøy og skolebøker i undervisningen.

Elevene skal lære håndskrift. Dette er et kompetansemål som ligger i læreplanen. Læringsbrett og lærings-PC vil ikke erstatte håndskrift, elevene skal fortsatt jobbe med oppgaver som krever at de skriver for hånd.

Som tidligere - følg opp og følg med. Dette erstatter ikke samtalen med barnet om skolearbeidet.

Skjermtid brukes til mange ulike ting. Elevene vil på skolen jobbe med nettbrettet som aktive produsenter og ikke være konsumenter. På skolen vil skoledagen, som før, bestå av varierte aktiviteter. Elevene vil ikke bli sittende statisk foran en skjerm.

På hjemmebane brukes læringsbrett og PC til skolearbeid.